ハブルータとは？対話で学ぶ勉強法と質問の作り方

アメリカで学んでいると気づきます。自分の質問力のなさが。

「質問ありませんか？」これを聞かれるといつもあたまをフル回転するのですが、何も思いつきません。まわりのアメリカ人とか他の留学生の人たちは小さなことでもバンバン質問します。

しかし、私はこんなこと聞いていいのかな？とか、これは常識だから聞かなくてもいいや。と思ってしまいます。

質問が思い浮かばないときの練習として、2人で同じ文章を読み、疑問や解釈を話し合う「ハブルータ」を紹介します。ユダヤの宗教的な学習に由来する方法で、英語ではhavruta、chavrutaなどと表記されます。

1．ハブルータとは：2人とテキストの対話

単に一方が他方へ教えるだけでなく、同じテキストを前に、互いの読み方を説明し、根拠を確かめる学び方です。相手と結論が違う場合も、何を手がかりに考えたかを聞き合います。

Brandeis大学の研究プロジェクトは、聞く・言葉にする、疑問を広げる・焦点を絞る、考えを支える・問い直す、という3組の実践を整理しています。2人で座るだけで成立するのではなく、こうしたやり取りを練習し、振り返ることを重視しています。

出典：Brandeis大学：Beit Midrash Research Project

本記事のきっかけとなったChabad.orgの記事は、学習者がペア学習を振り返った体験記です。通常の授業の何倍も効率がよいことや、すべての学習者への効果を証明した比較実験ではありません。民族全体の能力や学力を、この方法だけで説明することもできません。

出典：Ilene Rosenblum：Chavruta: Learning Torah in Pairs

2．短い英文で試す、10分の練習例

以下はハブルータの考え方を英語学習に取り入れる、筆者の練習案です。伝統的な学習の決まった手順や、効果を保証する時間設定ではありません。相手と相談して、短く始められます。

時間の目安	すること
2分	同じ短い文章を読む。分からない語と、気になる文に印を付ける。
3分	1人が内容を説明する。相手は途中で結論を決めず、根拠を尋ねる。
3分	役割を交代する。違う読み方があれば、該当する語や文へ戻る。
2分	分かったことと、まだ分からないことを1つずつ記録する。

学習用の例文：Mina missed the bus. She called her teacher. Then she walked to school.（ミナはバスに乗り遅れました。先生に電話をしました。それから学校まで歩きました。）

質問の例	確かめること
Who did Mina call?（ミナは誰に電話しましたか。）	本文から確認できる事実。答えはher teacher。
What did she do after the call?（電話の後に何をしましたか。）	出来事の順序。答えはShe walked to school.
Why do you think she called her teacher?（なぜ先生に電話したと思いますか。）	本文に理由は書かれていないので、推測と事実を分ける。

「どの語からそう考えた？」「別の読み方はある？」も質問の出発点になります。答えが複数あり得る問いと、本文に答えがある問いを区別しましょう。文法・語義で判断できない部分は、辞書や先生に確認します。

出典：Brandeis大学：ハブルータの実践を教える・練習する・振り返る

3．相手と進め方を相談する

話しやすさや文章の難しさは人によって異なります。相手と目的・時間・読みたい内容を相談し、発言を遮らない、分からないと言ってよい、途中で休める、といった進め方を決めておきましょう。

学校に通っていない時期に取り入れる場合も、本人が望むかどうかを大切にします。家族や信頼できる先生など、話しやすい相手と短い文章から試す方法があります。登校状況だけで、会話が苦手、学習ができていないと決めつける必要はありません。

声で話すことが負担なら、まず疑問を紙に書いたり、1人で読んだ後に1つだけ質問を共有したりする形も考えられます。学習成果や生活への満足度が必ず上がるとは言えません。終えた後に「続けやすかったか」「何を理解できたか」を確かめ、相手や分量を調整しましょう。

4．まとめ

関連する教育・学習方法の記事も確認できます。

1. 中国と日本の英語教育：開始学年と過去の高校事例
2. 【学習指導要領】小学生の英語の学び方～2020年編～
3. 【だからダメなのか。】日本の英語教育の真実を調べてみた
4. 英文法を学ぶ順番と文法書の使い方
5. 【国語力の根源】子どもの言語発達と英語力
6. 【教育】英語学習においての反転授業のここがすごい！