それでいいの？日本の英語学習。
2020年度からの外国語活動と外国語科
| 学年 | 位置付け | 標準の年間授業時数 |
|---|---|---|
| 3・4年生 | 外国語活動。聞く・話す活動を中心に慣れ親しむ。 | 各学年35単位時間 |
| 5・6年生 | 教科としての外国語。読む・書く活動も段階的に加える。 | 各学年70単位時間 |
小学校の1単位時間は45分が標準です。下の活動例や筆者の教育観と、国の制度上の位置付けは分けて読むと理解しやすくなります。年間の計画は、扱う単元や学校の実情に合わせて組まれます。
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2020年度から、小学校では中学年の外国語活動と高学年の教科としての外国語が全面実施されました。
ここでは2020年度の変更点と、色やスポーツを題材にした授業例を紹介します。
今回はそんな方々の為に、英語がどのように小学校で教えられるのかを紹介します。
もっと教育に興味にある方へ：【だからダメなのか。】日本の英語教育の真実を調べてみた
１．英語科目の指導案
研修資料などには、活動内容と時間配分を示した指導案の例が掲載されています。全国の授業を分単位で一律に定めるものではありません。
今回はそれを基に、アメリカ大学を卒業した私の経験と照らし合わせて紹介していきます。
まずは、一回の授業での目標があります。
- 多様な考え方があることに気づく事
- 色やスポーツの言い方になれる事
- 好きなもの表す表現を知る事
これらの三つの目標を達成するために、指導案が組まれています。
個人的には、これを日本語の授業でもやってほしい。
英語で出来るようになれるのであれば、それにこしたことは無いですが、1番と3番に関してはまずは日本語で言える雰囲気と、考え方を学ぶべきです。
私が学生の頃はちょっと英語の発音をよく言っただけで、バカにされる雰囲気がクラスにありました。
これは私の当時の経験です。日本の教室すべてに当てはめることはできませんが、人と違う発音や考え方をからかわない雰囲気をつくることが大切だと思います。
みんな違ってみんないい。
これを目指すべきだと思います。
余談が長くなってしまいました。。。
すみません。
ここからは分刻みのタイムスケジュール書いていきます。
以下は、色やスポーツなどの好みを伝える活動を45分×4回で整理した例です。小学校英語の指導内容がこの4回だけで完結するわけではありません。
１．指導案①
色編
- 2分：挨拶をする
- 3分：Hello Song （歌）
- 10分：Activity（絵を書いたり、クイズをしたり、色に慣れる）
- 5分：Watch and Think（映像を見て多様な考え方に触れる）
- 5分：カードを使った色あてゲーム
- 5分：好きな色を言い合う
- 4分：Listen（色を聞く）
- 4分：Chant（色をリズムに合わせ言う）
- 5分：振り返りカードを記入
- 2分：Goodbye Song（歌）
２．指導案②
スポーツ編
- 2分：挨拶
- 3分：Hello Song（歌）
- 6分：カラー・タッチ・ゲーム（周囲にある色をタッチする）
- 6分：好きな色と嫌いな色を知る（don’t like / like）
- 6分：Listen（好きなスポーツと嫌いなスポーツを聞く）
- 6分：Who am I?（ヒントを聞いて誰かを当てる）
- 3分：Chant（歌）
- 6分：カード・デスティニー・ゲーム（カードを引いて英語で答える）
- 5分：振り返りカードの記入
- 2分：Goodbye Song（歌）
３．指導案③
相手に配慮する表現
相手の話を聞き、違いを尊重しながら伝え合う活動です。
- 2分：挨拶
- 3分：Hello Song（歌）
- 7分：Listen （会話を聞いて好みを調べる）
- 7分：Watch and Think（動画を見て好き嫌いを見分ける）
- 10分：〇×クイズ（クラスで好き嫌いを尋ねる）
- 2分：Chant（歌）
- 7分：Play（ペアになってインタビュータイム）
- 5分：振り返りカード
- 2分：Goodbye Song
４．指導案④
相手に伝わるように工夫して自分の好みを紹介する
- 2分：挨拶
- 3分：Hello Song
- 2分：Chant
- 8分：Activity
- 23分：自分の好みを伝える自己紹介
- 5分：振り返りカード
- 2分：Goodbye Song
上記は活動を時間順に並べた授業例です。
実際の授業では、学年・単元・子どもたちの状況に合わせて活動や時間配分を調整します。
小さいころから英語をしゃべることをばかにしない雰囲気が出来れば最高ですね！
発音をからかったり、間違いを理由に傷つけたりすることは避けたいものです。一方、安心して学べる形での説明やフィードバックは学習を助けます。
そもそも、どんな教科でも必要の無いことです。
恐れずに、挑戦し続けられるクラスの雰囲気が出来上がることを期待しています。
ちなみに英検2級を受けたい方は、この単語帳がおすすめ。文の中で単語を覚え、リスニングのCDで音と発音を覚えることが出来ます。使い方としては、CD（内容理解）→ 単語チェック → ディクテーション → 音読 この順番でやると視覚、聴覚、口と色々な感覚を使って勉強ができるので、効率が上がります。
２．「主体的・対話的」な学びについての筆者の考え
英語科目は主体的・対話的なことが重要だと国の学習指導要領に書いてあります。
子どもたちが自分から学びたい！、知りたい！と促すのが先生のお仕事のようです。大変なタスクですね。
そもそも人から言われたところで、興味がなければ自発的になんかなれっこないです。
私は思うのです。英語に興味ない人には、違う事をやらせてあげるべきだと。
みんなが自発的に英語の授業を受けてもらえると思ったら大間違いです。
体育が得意な子は体育で自発的に頑張ればいい。美術が好きな子は、美術で積極的になればいい。
その１つの選択肢として英語があるのです。英語だからみんな積極的にならないといけないなんて、大人の傲慢です。
発言を通じて練習することは役立ちますが、学び方は一つではありません。聞く・読む・書く活動や、少人数での練習から参加しやすくする方法もあります。
でも英語に興味ない子にはそれを求めちゃいけません。
みんながそれぞれ好きな分野で積極的になって、苦手な子をサポートできるクラスが1番だと思います。
そうなってくれることを、願っています。
3．まとめ
世界の英語教育をまとめました！